为了提升山西文化旅游职业大学筹建升本后思政课教师的能力水平，不断改革创新思想政治理论课教学，发挥好思政课立德树人的关键作用。12月13日下午，马克思主义学院邀请我院思政课特聘教授、山西师范大学博士生导师赵跃先教授、山西工程科技职业大学思政部主任昝西娟教授、山西财政税务专科学校马克思主义学院院长王恩成副教授、山西国际商务学院思政部主任王海燕副教授和山西金融职业学院思政部主任张志强副教授就文旅职大（筹）思政课教师能力提升暨工作室创新建设进行交流研讨。会议由马克思主义学院院长崔建宇主持，学院党委委员、副院长张越、教务处长米丽萍和马克思主义学院专职思政课教师参加了此次研讨会。
交流研讨会开始之前，张越副院长在欢迎辞中表示，近年来我院坚决贯彻落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议和学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，严格落实《高等学校思想政治理论课建设标准（2021年本）》《普通高等学校马克思主义学院建设标准（2023年版）》和《全面推进“大思政课”建设的工作方案》，从顶层设计和制度保障等方面积极支持马克思主义学院建设。通过全体思政课教师的不懈努力，在课程建设、教学能力大赛、教学展示活动以及科研方面都取得了可喜的成就，推动思政课建设迈上了新台阶。这些成绩的取得，离不开各位专家的支持，欢迎大家持续关注我们的工作并提出宝贵意见，也希望我们能常来常往，在交流中不断提升思政课建设水平。
昝西娟老师结合自身实践，对升本后思政课教师能力提升介绍了经验并提出了可借鉴的做法。她指出，高职升本后，类型没有变，但层次提升了，横向来看要具有职业特色，纵向来看要提高职业层次。需要注意两点：一是职本融通，要特别注意高职高专和职业本科间的衔接问题，要学会分析学生的学情特点，才能真正提高教师的教学水平。二是职普融通，教师必须提升理论水平，特别是面对本科层面开设的思政课，更需要有厚实的理论功底。
赵跃先老师指出，学院升本后对于思政课教师既是机遇更是挑战，思政课教师不仅要认识到自身的使命担当，更要提升理论水平和科研能力。首先要转变角色、坚定信心，为适应升本需求，要努力深造提升、攻读博士；其次，要立足学科、加强科研，做到学术、学科、科研三者有机结合；再次，要聚焦学术热点，善于思考分析，将研究成果与教学有机结合；第四，要拓展视野、加强沟通，从多角度提升素质；第五，要团结协作、勇于创新，发挥集体的力量多出成果。最后，赵老师强调，教学科研能力提升是个不断积累的过程，要久久为功。
山西财政税务专科学校马克思主义学院院长王恩成老师介绍了本校的师资配备情况和教学情况，分享了实践教学的成功经验，特别是VR实训室对开展实践教学有很大帮助，也提升了实践教学的成效。王老师指出思政工作室应坚持学生为主体、教师为主导、教学科研为主线，形成辐射、带动、引领效应。主要应聚焦以下工作：一是孵化优秀教学科研团队，二是提高教学科研能力，三是培育思政教学资源，四是成就学生成长成才，五是示范引领，提供社会服务。
山西国际商务学院思政部主任王海燕老师主要分析了高职院校思政课建设普遍存在的问题，并结合自身教学实践，对学生的抬头率和点头率表达了自己的看法。同时指出，思政工作室应定准位、协调好与宣传部、团委等部门的关系，发挥好协同育人功能。
山西金融职业学院思政部主任张志强老师指出，思政工作室要立足教师的可持续发展，一要做好教学竞赛，鼓励教师参加教学比赛、教学展示等活动，以赛促教；二是做好科研，比如在论文、课题方面下功夫，做到教学与科研相互促进；三是做好课程，建设思政精品课和金课。这三点的最终落脚点是提升教学成效，多出教学成果。同时强调在教学改革中要特别注意破解如何面对新时代的青年和如何将知识传授式课堂向沉浸式课堂转变两个难题。
在五位专家交流发言之后，教务处长米丽萍老师对所有专家的莅临和指导表示衷心感谢，并介绍了学院在课程建设、教师能力提升等方面所做的工作和取得的成绩，特别强调教务处就是要做好教师的服务保障工作，为教师的提升创造条件，也希望年轻教师要抓住机遇、不断努力提升自己，为升本后的教学做好准备。
最后，马克思主义学院院长崔建宇老师就我院思政课程建设、教学团队建设和工作室建设情况向各位专家进行了汇报，指出成绩的取得得益于学院对思政课的重视、得益于思政课教师的团结奉献、得益于兄弟部门的配合、得益于各位专家的支持和帮助。崔老师指出，当前全院上下正围绕高质量高标准组建升本而努力，作为思政课教师，更应坚守教育初心和使命，深刻感知思想政治理论课教育教学的新变化，以自觉担当精神锐意进取、守正创新，不断提升育人能力和水平，为组建升本贡献力量。
马克思主义学院教师通过此次交流研讨，深刻认识到自身存在的差距，也感受到升本后面临的压力，大家纷纷表示，要按照专家的建议，对标对表本科院校要求，将压力变为动力，以“六要”不断提升自身素质，理直气壮地讲好思政课，履行好以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的神圣使命。
